Врачи на портале по специальности «Логопед»

Специализируется на коррекции поведения, адаптации пациентов в обществе, их обучением, воспитанием, реабилитацией.

Изучает различные дефекты речи, причины их появления, механизмы и способы устранения или предупреждения. Разрабатывает программы обучения и коррекции речи.

Проводит занятия для взрослых с разными речевыми нарушениями.

Проводит коррекцию звукопроизношения и занятия по развитию связной речи. Также занимается диагностикой и лечением заикания, гнусавости, шепелявости, картавости и других различных речевых нарушений.

Проведение исследования особенностей развития ребенка. Оказание помощи детям в развитии внимания, мышления и других основных психических процессов. Проведение занятий для устранения проблемы с сенсорикой.

Специализируется на проблемах с четкостью дикции, картавостью и прочим. Пациенты могут обращаться за логопедическим массажем, постановкой четкого произношения буквы «р», проводит коррекцию нарушения письменной речи. Наталья Михайловна занимается не только с взрослыми пациентами, но также помогает и детям.

Занимается выявлением, диагностикой и исправлением различных дефектов речи у детей, подростков, взрослых и пожилых людей

Общий профессиональный стаж: 21 год логопедия нейродефектология

Занимается диагностикой и лечением различных речевых нарушений, в числе которых заикание, картавость, гнусавость, шепелявость и др. Проводит коррекцию звукопроизошения и также занимается развитием связной речи у детей и взрослых.

Специализируется на диагностике и терапии заболеваний опорно-двигательного аппарата (возрастные, посттравматические), центральной нервной системы, эпилепсии, лицевых болей, рассеянного склероза, вегето-сосудистой дистонии, перенесенных нейроинфекций. Использует в своей работе ручные техники, оказывая воздействие на мышечную и костную ткани пациента с целью коррекции или предупреждения заболеваний неврологического характера.

Специализация:
Заикание;
Инициальное заикание;
Алалия;
Общее недоразвитие речи;
Дизартрия;
Дисграфия;
Дизлексия;
Методики;

Методика устранения заикания у дошкольников в процессе ручной деятельности Н.А. Чевелевой.
Метод диагностики и коррекции темпо-ритмических нарушений устной речи И.А. Поваровой.
Методика использования игровых приемов в коррекции заикания у дошкольников И.Г. Выгодской, Е.Л. Пеллингер, Л.П. Успенской.
«Логопедическая ритмика в системе комплексной психолого-педагогической работы и медицинских мероприятий по преодолению заикания» Г.А. Волковой.
«Логопедическая ритмика для дошкольников» Г.Р. Шашкиной. Методика используется для работы с заикающимися детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Методика коррекции произвольных движений у детей, страдающих заиканием, на логоритмических занятиях Н.А. Рычковой. Методика обучения послоговому чтению детей с тяжелыми нарушениями речи Т.С. Резниченко.
Барановой М.В. в соавторстве разработаны и внедрены единые схемы логопедического обследования заикающихся с наглядным материалом; разработан графический метод экспертной оценки заикания во всех формах речи у детей; анкеты для родителей с целью выявления причин заикания и анализа детско-родительских отношений; стандарты работы логопедов дневного стационара; обучающий цикл лекций для родителей заикающихся детей. Баранова М.В. разработала авторскую методику коррекции заикания у дошкольников на логоритмических занятиях.

Занимается диагностикой и лечением различных речевых нарушений, в числе которых заикание, картавость, гнусавость, шепелявость и др. Проводит коррекцию звукопроизношения и также занимается развитием связной речи у детей и взрослых.

Практикующий врач-логопед ГБУЗ Центра патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения города Москвы.

Основная специализация: задержка и нарушения в речевом развитии у детей.

Специализируется на коррекции и лечении при последствиях повреждений головного мозга различной этиологии, восстановлении речевых и других высших психических функций. Осуществляет подбор индивидуальных схем реабилитации, проводит развивающие и восстановительные занятия, логопедический массаж, дыхательную гимнастику и т.д.

Коррекция речевых нарушений у детей, восстановлении утраченных речевых функций у взрослых.

Специализация и профессиональные навыки Геннадий Владимирович в качестве логопеда занимается: развитием фонематического слуха; обогащением словарного запаса и развитие связной речи; индивидуальной работой с детьми с речевыми нарушениями: ЗРР‚ ОНР I-III‚ дизартрия‚ алалия; индивидуальной и групповой работой с детьми и взрослыми с речевым нарушением заикание; индивидуальной работой с детьми со сложной структурой дефекта: особенности эмоционально- волевой сферы‚ СДВГ‚ ЗПР и ЗПРР; индивидуальной работой с детьми с расстройством аутистического спектра‚ РДА; диагностикой речевых нарушений и индивидуальное консультирование.

Занимается комплексным подходом к коррекции нарушений речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста, назначением специальных упражнений для развития артикуляционного аппарата, коррекцией звукопроизношения при дислалии, диспраксии, алалии, речевых нарушений при аутизме, ДЦП, СДВГ, устранением проблем с чтением и письмом, лечением логоневроза (заикания), логопедической подготовкой к школе.

Имеет работы с детьми не имеющими речи, с нарушениями звукопроизношения, с нарушениями темпа и ритма речи, с людьми потерявшими речь из-за болезней и травм, использует в работе с детьми логопедический ручной и зондовый массаж для коррекции работы мышц артикуляционного аппарата и мелкой моторики, элементы логоритмики, сказкотерапии.

Проводит коррекцию звукопроизошения и занятия по развитию связной речи. Также занимается диагностикой и лечением заикания, гнусавости, шепелявости, картавости и других различных речевых нарушений.

Проводит диагностику и коррекцию различных нарушений речи у детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста.

Проводит нейропсихологическую и патопсихологическую диагностику, диагностику отклоняющегося развития, диагностику речевых расстройств, уровня развития психических функций у детей и взрослых, нейропсихологическую диагностику готовности к школьному обучению, трудностей обучения в школе, нейропсихологическую коррекцию при речевых расстройствах, дисграфии и дислексии, нейрореабилитацию детей и взрослых с последствиями инсульта и черепно-мозговой травмы, восстановление и развитие у детей и взрослых речи и других высших психических функций, консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений, подбор оптимальных коррекционно-развивающих занятий, оказывает помощь в выборе образовательного учреждения и др.